Diário de bordo #10 – Estudantes adoram vídeos!

Por Letícia Maria Klein •
27 janeiro 2015

Devido a minha pequena revanche com a turma agitada na sessão anterior e aos vários vídeos, tanto engraçados quanto informativos, a aula fluiu bem melhor. Ainda houve algumas conversas paralelas, nada que eventuais puxões de orelha não resolvessem, como por exemplo, eu relembrá-los do fato de que eles estavam ali por vontade própria e não obrigados. Eles adoraram os vídeos, acho que responderam melhor do que a primeira turma, principalmente quando eu mostrei o curta brasileiro “Calango Lengo – Morte e Vida Sem Ver Água”. Até filmei a reação deles, não perca, lá no fim do post!

Fiz as mesmas atividades que na turma de ontem, mas na segunda atividade tive de mudar a dinâmica, pois a turma era maior – 13 alunos. Desta vez, cada um falou sobre a própria ação pessoal que está relacionada à poluição e/ou ao desmatamento e o colega do lado tinha que propor uma solução. Pelo menos metade da turma falou que desperdiça água! Fiquei feliz de ter mostrado um vídeo extra (não mostrei na turma de ontem) que fala sobre como é difícil para uma em cada seis pessoas conseguir água potável para uso diário.

Como estava frio e chovendo, fiz a última dinâmica, aquela de sugerir melhorias para o ambiente ao nosso redor, dentro da sala de aula mesmo. Pedi que eles olhassem pela janela e sugerissem mudanças externas e internas que melhorariam o ambiente e contribuiriam para a sustentabilidade. A aula passou bem rápido e eu senti que eles gostaram, pois ficaram bem atentos aos vídeos e contribuíram bastante durante a sessão.

Achei muito legal que uma menina veio me perguntar no fim da aula o que fazer com o óleo de cozinha usado. Comentamos durante a aula sobre a importância de não jogá-lo no ralo da pia e ela veio me perguntar se podia jogar no solo. Também não pode, o correto é guardar em um pote ou garrafa pet e destinar à reciclagem ou fazer sabão caseiro. Sugeri que ela procurasse na internet receitas de como fazer sabão a partir de óleo usado. Ela ficou feliz com a resposta e eu mais feliz ainda com a pergunta! Recebi até beijos e abraços de algumas meninas no fim da aula, sinal de que a aula foi positiva! Oba, estamos avançando!

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Diário de bordo #9 – Falando sobre poluição e desmatamento

Por Letícia Maria Klein •
26 janeiro 2015

Para complementar o tema da aula passada (aquecimento global) e mostrar outros problemas ambientais escolhi falar sobre poluição e desmatamento. Como eu percebi que eles se sentem atraídos por vídeos, separei vários, oito para ser exata. A maioria bem curtos (apenas uma animação brasileira tinha oito minutos), alguns engraçados, outros informativos (que fizeram arregalar os olhos de alguns estudantes). Pareceu que eles gostaram e desta vez este grupo interagiu mais do que nas duas sessões anteriores. Para encerrar a aula, levei-os para fora do prédio para que eles pudessem sugerir melhorias àquele entorno baseadas no que vimos até agora. Pena que estava frio, então foi uma atividade rápida, mas deu para entender o propósito. 


Quando não usei vídeo, usei charges e fotos para exemplificar os tipos de poluição e os motivos do desmatamento. Tenho usado muitas fotos, charges e vídeos, pois eles ilustram bem e tornam a aula mais atrativa. Os dois temas chamaram a atenção e várias vezes vi que os alunos ficaram surpresos ou espantados com algumas informações, principalmente quando eu mostrei fotos da poluição do rio que corta o estado e que passa aqui na cidade de Pitesti. Fiz apenas duas atividades em que eles tinham que falar um com o outro. Na primeira eles tinham de comentar, em dupla, sobre quatro charges relacionadas ao desmatamento e compartilhar suas opiniões com a turma. 

A logística para as sessões envolve uma apresentação de 
PowerPoint, projetor e caixas de som para os vídeos 

Na segunda atividade eles tinham de comentar quais ações pessoais deles estão relacionadas de alguma forma com poluição e/ou desmatamento. Na hora, de improviso, eu mudei a dinâmica da atividade para torná-la mais interessante. Eles tinham que contar suas ações para o colega da esquerda, que repassaria para a sala, e depois eles tinham de propor para o colega da direita soluções para o impacto que este causa no meio ambiente (nós sempre colocamos as cadeiras em forma de meio círculo). O intuito foi mostrar a eles que vivemos em sociedade, que juntos construímos soluções para nossos problemas e que devemos compartilhar nossos conhecimentos em prol do bem comum e do desenvolvimento sustentável. 

Nesta última atividade da sessão, eles tinham de sugerir
 melhorias para este espaço (campus da universidade em 
que fica a sede da AIESEC), como plantação de árvores,
telhado verde, energia solar, entre outras

A única parte não tão boa foi que apenas oito dos 14 da aula passada vieram. E todos chegaram atrasados (eu já estava achando que ninguém viria). Me falaram que pode ser por causa dos testes da última semana do primeiro semestre (o ano escolar aqui começa em setembro/outubro). Tomara que seja por isso que eles não estão vindo (apesar de que o projeto é só uma hora e meia por semana), pois sempre tem alguém do meu time nas sessões e os feedbacks que eles me dão são positivos. Eu gostei da aula de hoje, espero que eles tenham gostado também!
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Diário de bordo #8 – Animais de rua em Pitesti

Por Letícia Maria Klein •
23 janeiro 2015

A situação dos gatos e cães de rua aqui em Pitesti é bem triste. Todos os dias, todas as vezes que eu saio na rua, eu vejo algum. Eu falei com algumas pessoas e elas me disseram que, no ano passado, o governo nacional recolheu os animais de rua e deu um lar para eles. É o que o governo diz, mas todos com quem eu falei contam que o destino dos animais foi outro bem diferente. E cruel. Não adiantou, pois as ruas estão novamente tomadas por eles. A questão é que as pessoas não têm o costume de castrar os próprios animais de estimação, mas têm o hábito de alimentar os animais que vivem nas ruas. Como me disse um dos colegas aqui, é mais barato simplesmente dar comida para os bichos do que esterilizá-los. Só se for do ponto de vista de curto prazo, porque pensando sistematicamente, não faz o menor sentido. 

Gatos que moram no dormitório de estudantes 
onde estamos hospedados. Vi pelo menos uns 
quatro e há cachorros também. Só no quintal 
de um único prédio, eu vi oito gatos!
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Diário de bordo #7 – Desafios no caminho

Por Letícia Maria Klein •
21 janeiro 2015

Não poderiam faltar, é claro. Ontem foram dois: ninguém apareceu para a sessão da manhã e a turma da tarde foi complicada. Eles fizeram barulho demais, não prestavam muita atenção, estavam sempre conversando. É muita energia adolescente num corpo só e o problema está em saber administrar energia e respeito. Não sei se você já passou pela situação de professor, só posso dizer que é horrível tentar falar para alunos que falam tanto ou mais que você. Espero que eles tenham entendido o recado quando eu pedi para, depois de finalizada uma atividade em dupla, cada par falar suas ideias na frente da classe. Funcionou, tanto que alguns vieram me pedir desculpas depois que a aula acabou. Eu tinha que fazer alguma coisa, afinal, o que eu mais quero é que o projeto dê certo e que eles saiam sabendo a importância de preservar o meio ambiente e, consequentemente, a si mesmos. Não foi a melhor das aulas, mas acredito que o saldo foi positivo. Estou aqui para aprender, então, que venham os desafios!


Como a turma da manhã não compareceu, provavelmente eles vão cancelar e vou ficar com uma turma na segunda à tarde e outra na terça à tarde. Estou com bastante tempo livre, então nas quintas-feiras eu devo fazer atividades extras com os dois grupos juntos. Tenho algumas atividades extras planejadas para ambientes externos, então eu acho que os alunos vão se interessar e ficar mais entusiasmados com as sessões. 

Aquecimento global foi o tema que escolhi para começar de fato a falar sobre a temática ambiental, pois é um dos maiores problemas, se não o maior, problema ambiental da atualidade e que está relacionado com outras questões de meio ambiente. Tudo está interligado, afinal, vivemos numa teia de vida

Eu mostrei três vídeos curtos ao longo da aula e percebi que eles gostaram, então estou separando vários vídeos para a próxima sessão. O que também prendeu a atenção deles foi o quis sobre aquecimento global disponível no site da National Geographic. A última atividade foi em dupla e um trio em que eles tinham que apontar atitudes que eles têm diariamente que contribuem para o aquecimento global e sugerir soluções para as atitudes do colega. A diferença para a turma de segunda-feira foi apresentar os resultados na frente da sala. Eu realmente queria que eles sentissem a dificuldade de falar para um grande grupo super mega hiper agitado. 

Aluno testando o experimento do efeito estufa

Outra modificação da turma anterior para esta foi que eu deixei o experimento sobre efeito estufa preparado e foi melhor mesmo, primeiro porque a aula ficou mais organizada, segundo porque eles conseguiram formar uma linha de raciocínio. 

A próxima sessão será sobre poluição, desmatamento e incêndios florestais e estou planejando vários vídeos e uma atividade ao ar livre no fim da aula. Tenho a sensação de que será melhor do que as sessões desta semana, principalmente por causa da atividade extra em outro dia da semana com as duas turmas juntas. 
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Diário de bordo #6 – Novidades e começo da segunda semana do projeto

Por Letícia Maria Klein •
19 janeiro 2015

A partir desta semana terei três turmas ao invés de quatro. Meu time entrou em contato com os participantes e juntaram dois grupos, pois havia poucos alunos. As aulas serão na segunda-feira à tarde (14h30 até 16h) e na terça de manhã (11h até 12h30) e à tarde (14h30 até 16h). Hoje começou a segunda semana do projeto e o tema que eu escolhi foi aquecimento global. Para animar um pouco a aula eu fiz um experimento que simula o efeito estufa, um quiz em grupo e uma última atividade em pares e um trio. Foram só 14 dos 23 alunos que tinham confirmado, mas espero mesmo que tenham gostado. É difícil saber porque eles são meio fechados, não interagem muito, mas torço para que eles se soltem durante as próximas aulas. 


O experimento, que eu li na publicação “Desafio Mudanças Climáticas 2009”, ajudou os jovens a entender o efeito estufa, mas para a aula de amanhã eu vou deixá-lo preparado antes da turma começar. Nesta aula eu fiz junto com eles e continuei o assunto para não perder tempo (é preciso esperar pelo menos 15 minutos até o experimento fazer efeito), o que eu acho que atrapalhou um pouco o entendimento. Lição aprendida! O primeiro grupo é sempre cobaia, não tem jeito, hahaha. 

Esta foi a experiência: forrar uma caixa de papelão com papel alumínio, colocar um copo com água dentro e cobrir com plástico filme. Também é preciso outro copo com água para deixar do lado de fora da caixa. Depois deve-se deixar os dois perto de uma fonte de calor (lâmpada, luz do sol ou, no caso, aquecedor) e esperar uns 15 minutos. É muito interessante, simula bem certinho o efeito estufa. Fiz para mostrar a eles que o efeito estufa é natural e benéfico para a vida na Terra, mas nós o estamos intensificando a um ritmo acelerado, o que gera o aquecimento global. 


O quiz eu peguei do site da National Geographic, de uma página dedicada ao assunto. Para a atividade em dupla eles tinham que escrever de que forma cada um contribui com o aquecimento global em suas atividades diárias, depois trocar a folha com o colega e sugerir soluções para as atitudes dele. Para fechar esta atividade, mostrei várias dicas de como podemos diminuir nosso impacto no planeta Terra e ajudar a controlar o aquecimento global. 

A aula terminou com uma dinâmica com bola, em que eles tinham que passar a bola um para o outro e completar a frase que a outra pessoa tinha dito anteriormente, com o objetivo de revisar o conteúdo. Também vou melhorar esta estratégia para as próximas aulas da semana, talvez seja melhor eu sempre puxar um dos tópicos vistos e eles continuam. É uma maneira bacana de terminar a aula e ver se eles realmente entenderam o assunto. A turma de hoje conseguiu pegar a ideia! Vamos ver com as próximas, mas acredito que sim, ainda mais implantando as melhorias para algumas atividades. Amanhã conto se deu certo!


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Diário de bordo #5 – Última turma da semana

Por Letícia Maria Klein •
16 janeiro 2015

Oito estudantes participaram do quarto grupo. Eles estavam tão tímidos que a aula acabou um pouco mais cedo, mas parece que eles gostaram sim! Até dancei samba com eles para quebrar o gelo! Eu mantive a mudança de ordem de duas atividades e também funcionou melhor com este grupo. Fizemos a dinâmica dos crachás, o mapa de conceitos sobre meio ambiente e terminamos a sessão com a atividade da árvore dos sonhos, em que eles conseguiram relacionar muito bem os sonhos deles, obstáculos e soluções com a preservação do meio ambiente. 

Dinâmica dos crachás

Mapa de conceitos

Árvore dos sonhos


A partir da próxima semana as duas turmas com oito alunos cada provavelmente serão unidas, mas só terei esta confirmação no domingo. Assim que souber posto aqui. Com esta sessão, tenho 35 alunos ao todo. Espero que todos continuem até o final e que possamos fazer um grande projeto!
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Diário de bordo #4 – Primeira sessão para outros dois grupos

Por Letícia Maria Klein •
13 janeiro 2015

Tive mais dois grupos hoje, um com apenas quatro alunos e outro com 15. Confesso que fiquei um pouco decepcionada quando só apareceram quatro estudantes (15 haviam confirmado), mas o que importa é que eles apareceram, certo!? E eu acho que eles gostaram, assim como a outra turma com 15 jovens. Estes estavam empolgados e parece terem curtido as atividades. Eu mudei a ordem de duas dinâmicas da segunda para a terceira turma e acho que funcionou melhor. Amanhã tenho a última turma da semana e espero muito que todos continuem no projeto! Tenho várias atividades em mente...

Mapa dos conceitos com a segunda turma do dia

Na primeira turma do dia eu achei que ninguém fosse aparecer, até que chegou a primeira aluna uns dez minutos antes de começar e outros três chegaram pouco depois. Não foi muito animado, até porque a aula foi no laboratório de química da escola (pouco espaço), mas deu tudo certo. A partir da semana que vem, as aulas serão na universidade onde fica a sede da AIESEC em Pitesti. Nesta semana as aulas são nas escolas de Ensino Médio de Química e de Economia (lembra dos perfis que eu falei no último post?).

Primeira turma do dia, segunda da semana, na dinâmica dos crachás

Na turma seguinte, a terceira da semana, eu inverti a ordem de duas atividades: primeiro fiz o mapa de conceitos sobre o que é meio ambiente e depois fiz a árvore dos sonhos. Ao meu ver funcionou melhor, pois eles conseguiram relacionar mais facilmente os sonhos com a preservação do meio ambiente. Todos os alunos gostaram que eu terminei a sessão com o vídeo do WWF, que é muito fofo e inspirador. Expõe exatamente aquilo que eu quero passar pra eles nestas seis semanas: estamos todos conectados, portanto devemos respeitar as outras pessoas, outras formas de vida e o meio ambiente. 

Segunda turma do dia na dinâmica dos crachás

Criando o mapa de conceitos

Montando a árvore dos sonhos

Amanhã conto como foi a aula com a quarta turma e aguarde novidades até o fim da semana!
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Diário de bordo #3 – Primeira sessão com o primeiro grupo

Por Letícia Maria Klein •
12 janeiro 2015

Hoje foi a primeira sessão com o primeiro grupo do projeto Arges in Green e eu estava nervosa antes de começar! Mas depois que todos entraram na sala e foram se acomodando, eu já estava tranquila e fiquei assim durante toda a aula. Eu me sinto muito bem em sala de aula, gosto deste ambiente! Houve alguns probleminhas técnicos no começo com o computador, então eu improvisei enquanto o meu time colocava tudo em ordem. Foram apenas oito estudantes dos 18 que estavam na lista, mas o importante é que eles gostaram, ao que pareceu. Eu gostei! Será que conta? Hehehe. Até criamos um grito de guerra! 


Fizemos algumas atividades, o que tornou a aula mais dinâmica. No começo eu perguntei se eles lembravam o que eu tinha falado sobre mim na cerimônia de abertura, relembrei alguns fatos e conversei com eles sobre os problemas ambientais que eles veem aqui em Pitesti. Em seguida fiz a dinâmica dos crachás com eles. Eles fizeram e decoraram crachás e depois se apresentaram para a turma. A ideia é que eles usem os crachás durante todo o projeto. Os probleminhas técnicos foram resolvidos e eu apresentei um pouco de Santa Catarina e do Brasil no Power Point. 


A atividade seguinte foi a árvore dos sonhos. Primeiro os estudantes escreveram em post-its verdes o que eles sonham para o futuro. Depois eles escreveram em post-its amarelos quais os problemas que estão no caminho para a realização do sonho. Por último, para fazer a base da árvore, eles usaram post-its azuis para escrever quais as soluções que resolverão os problemas para que eles possam realizar o sonho. Afinal, as soluções são a base do desenvolvimento. Depois de uma pequena discussão sobre o que foi escrito, eles viram como tudo o que eles querem depende de um ambiente sadio e bem cuidado. 



Na última atividade, nós fizemos um mapa de conceitos sobre o que eles consideram como meio ambiente. Achei muito interessante (e bom!) que um grupo colocou “pessoas” como parte do meio ambiente, pois a maioria das pessoas se esquece de que faz parte dele. Ruas limpas, saúde, mais árvores, água, entre outros, também entraram na lista deles do que é meio ambiente. Para finalizar a aula e deixar uma mensagem positiva, mostrei este vídeo do WWF. Inspirador!


Uma curiosidade: o ensino médio aqui é divido em perfis (profiles) e os estudantes que estão participando do projeto são das escolas voltadas para preservação do meio ambiente e ciências da natureza

Amanhã terei mais duas sessões com duas turmas diferentes e à noite conto aqui como foi! Compartilhe também suas opiniões sobre o que está achando do projeto e se tiver ideias de atividades, elas são muito bem-vindas!
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Diário de bordo #2 – Cerimônia de abertura do projeto

Por Letícia Maria Klein •

No último sábado, 10 de janeiro, foi a cerimônia de abertura do projeto Arges in Green de educação ambiental para jovens. Eu estava um pouco nervosa com a minha apresentação, mas no fim deu tudo certo! Estavam presentes 42 estudantes do ensino médio e todos eles inscreveram seus nomes para participar do projeto! No domingo, meu time super show conseguiu contato com mais alunos que tinham mostrado interesse durante a divulgação do projeto no mês de dezembro e outros 29 estudantes confirmaram presença. Tenho 71 jovens ao todo, divididos em quatro grupos (um na segunda, dois na terça e um na quarta-feira). Que tudoooo!!! Estou super empolgada para começar e farei o meu melhor para que eles gostem do projeto. Quero muito fazer isto dar certo! Hoje será a primeira sessão e vou atualizar as redes sociais do blog em tempo real. Depois eu conto aqui como foi. Até breve!







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Diário de bordo #1 – Impressões sobre a Romênia e meio ambiente

Por Letícia Maria Klein •
07 janeiro 2015

Cheguei à Romênia!! Depois de alguns dias em Bucareste, a capital, chegamos a Pitesti, a cidade onde os intercambistas vão participar dos projetos. Primeira impressão do país? MEU DEUS, QUE FRIO É ESTE? Sério, é congelante! Tipo, mega friozaço. Mas a neve deixa tudo muito charmoso e lindo. É muito legal andar na neve, enterrando o pé (perceba, só na neve! Por que quando ela começa a derreter, é outra história...). Esta semana está sendo de preparação para o projeto, que começa na semana que vem. Estou ansiosa para começar, porque a relação das pessoas aqui com o meio ambiente não parece das melhores.

Vidro, papel e plástico e metal juntos

Em Bucareste, eu vi algumas latas de separação do lixo para vidro, papel, plástico e metal, sendo que estes dois últimos são alocados juntos. Aqui em Pitesti eu também vi, mas poucas. Ainda não achei aqui nas redondezas do dormitório. Por enquanto, estou guardando todos os recicláveis dentro de uma caixa de papelão no guarda-roupa. Até porque quero fazer uma atividade com os estudantes em relação ao lixo que produzimos todos os dias. No fim da viagem, vou levar os resíduos recicláveis até os latões.

Pelo que eu vejo e converso com as pessoas, não existe muita consciência ambiental, sabe. Também não existe filtro de água nas casas, então o pessoal compra muitas garrafas de água (quanto lixoooo!). Eu falei com alguns e todos me afirmaram que é seguro tomar água da torneira, então é o que eu estou fazendo. A propósito, o gosto é bem melhor do que o da água engarrafada. 

Nos pubs, eles têm o costume de servir bebidas quentes com canudos. Se a bebida tem creme, então são dois canudos, sendo um aquele que termina em formato de concha (é muito desperdício!). Um lado bom é que as bebidas como refrigerantes e chá gelado vêm em vidro, mas eles servem com canudo ao invés de colocar em um copo. Assim como no Brasil, também vi lixo jogado nas ruas e nos rios. 

Lixo orgânico com reciclável em rua de Bucareste

Espero muito que o projeto Arges in Green (Arges em Verde  Arges é o nome do estado) traga resultados positivos para a cidade e incentive os estudantes a viver de forma sustentável. A princípio, terei turmas de manhã à tarde, uma hora e meia cada encontro e um encontro por semana com a mesma turma. No fim de semana devo saber quantas turmas serão. E na segunda-feira começa!!! Deseje-me sorte! =)
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